Lana Matijaković

Ova je priprava namijenjena nastavnicima engleskog i njemačkog jezika. Učenici su na prethodnim satima već usvojili vokabular na njemačkom jeziku  a cilj sata uz ovu pripravu je usvajanje vokabulara vezanog za Uskrs na engleskom jeziku. Priprava sadrži detaljan tijek sata  a za kraj sata je predviđena križaljka kojoj učenici mogu pristupiti putem QR koda ili poveznice te na taj način provesti samovredovanje. Sat predviđa samostalni rad i grupni rad. Priprava je namijenja za sedmi razred.

Gotov materijal

Happy Easter- Frohe Ostern

Sanela Lolić

Easter Escape is an online  "escape room" type of a game made in the Bookwidgets online digital tool. It is suitable for 5th and 6th Graders  facilitating reading and listening comprehension. The goal is to solve three challenges and get a three-digit code to set the Easter Bunny free. 




Easter Escape - Grades 5/6

easter-escape

Suitable for 3rd Graders - am,is,are plus he, she, it - recognizing and correcting mistakes. They should detect the mistake(s), click on the word and type in the correct one.

Am,is,are/he,she,it - correct the mistakes - Grade 3

amisare

This is a "drag-the-words and fill in the blanks" vocabulary exercise made for pupils in Grade 5. The vocabulary is connected to New Zealand and school and an audio of the text is also available.

Ella - New Zealand and school (Grade 5)

ella-new-zealand

Biljana Mikić

A cup of tea with literature nastavna je jedinica razrađena na ukupno šest školskih sati. Cilj joj je približiti učenicima poznata i zanimljiva književna djela te ih različim aktivnostima potaknuti da ih pročitaju te o njima raspravljaju. Uz čitanje, glavna vještina koja se uvježbava je govorenje. Učenici rade neke zadatke samostalno, neke u paru, a neke u skupini. Na kraju učenici izrađuju novine ili digitalne novine. Aktivnosti su namijenjene učenicima 3. i 4. razreda gimnazije.

A cup of tea with literature

Emotional intelligence plan je za jedan nastavni sat. Cilj je korištenje ˝jakih˝ pridjeva pri opisima osjećaja te slušanje specifičnih informacija na temu emocionalne inteligencije. Učenici prepoznaju izraze lica i povezuju ih s osjećajima, govore o komunikaciji i emocijama, razumiju specifične detalje u slušanom tekstu i opisuju emocije. Također rješavaju Kahoot kviz i zadatak u Socrative digitalnom alatu.

Emotional intelligence

Monika Sobodić

U privitku se nalazi video s uputama za tvorbu pasiva (Passive Voice, present simple and past simple) s nekoliko zadataka za vježbu. 

The Passive Voice

the-passive-voice

U prilogu se nalazi ppt u Adobe Sparku. U prezentaciji učenici će saznati najvažnije podatke o Irskoj. Istaknuti su nazivi rijeka  planina  država..... Čitajući tekst učenici dolaze do zaključka kad treba koristiti član  THE a kad ne. Pravilo je također napisano kao i zadatci. 

Emerald Isle

emerald-isle

Ana Mari Bajser

SŠ (1) EJ A.1.1. Analizira jednostavan prilagođen ili izvoran tekst srednje dužine pri slušanju i čitanju.

SŠ (1) EJ A.1.3. Govori tekst srednje dužine koristeći se jezičnim strukturama srednje razine složenosti.

SŠ (1) EJ B.1.1. Raspravlja o informacijama o zemljama ciljanoga jezika i drugim kulturama.

Učenik čita prilagođen tekst srednje dužine o Hrvatskoj otvarajući interaktivne elemente u prezentaciji obogaćenoj video zapisima i fotografijama. Proširuje raspon informacija o svojoj zemlji i kulturi  te prosuđuje primjerenost zaključaka o vlastitoj kulturi. 

Priprema i govori tekst o vlastitoj zemlji  izražava vlastito mišljenje  ideje i stavove i potkrepljuje ih odgovarajućim primjerima. Upotrebljava jednostavne leksičke strukture da bi opisao značajke vlastite zemlje i kulture i predstavio ih zamišljenom (ili stvarnom) pripadniku druge kulture.

Prezentacija se može raditi 2 školska sata uživo ili na daljinu.

Vrednovanje za učenje: izlazna kartica.

Vrednovanje kao učenje: lista procjene za vršnjačko vrednovanje.

Engleski jezik